Sergi Florit a Radio Nacional 4

El pasado lunes 19 de diciembre Sergi Florit,  director de nuestro centro fue invitado a participar en el programa de RADIO NACIONAL 4 dirigido por Xantal Llavina y co-presentado por David Escamilla y titulado DIRECTE 4.0 (adjuntamos enlace del programa) http://www.rtve.es/radio/20110630/directe/444701.shtml

Directe 4.0

El del lunes estaba dedicado La Xarxa. Oficis amb psicòlegs  . Oficis psicòlegs amb Antoni Bolinches, Herminia Gomà i Sergi Florit, també participaran David Escamilla i Quim MasFerrer. Els millors moments amb Edu Fusté.  El objetivo del programa era conversar sobre la crisis que el mundo está atravesando y los efectos humanos y psicológicos que esto provoca.

Dar una visión de la sociedad actual y del enfoque de la psicología a este mundo cambiante, de qué y cómo los psicólogos pueden aportar a ayudar a la sociedad en un mundo en crisis

Sergio Florit,  David Escamilla, Antoni Bolinches y Herminia GomàSergi Florit, David Escamilla, Antoni Bolinches y Herminia Gomà, despues del programa.

Este programa invito a tres profesionales del campo de la psicología, con experiencia de más de veinte años y con centros en funcionamiento en Barcelona.

Hubo momentos desenfadados y más serios, os invitamos a escuchar a nuestros colegas y a nuestro compañero.

Enlace del programa completo. Os advertimos que el inicio de la grabación es parte de la entrevista con Andreu Buenafuente que se alargó aproximadamente 27.50 minutos y luego aparece la tertulia.

Esperamos os guste.

http://www.rtve.es/alacarta/audios/directe-40/directe-40-19122011-2-hora-202881/1276851/

Taller: El Síndrome del Emperador –definición y prevención-

La demanda de consultas a nuestra web nos ha animado a plantear un taller-charla sobre los niños difíciles, impartido por la nuestra compañera la psicóloga Montse Baró y que satisfará aquellas dudas sobre el enfoque y definición en la ayuda a aquellos padres, profesores o familiares de niños con posibles desordenes de conducta.

El comportamiento de estos niños esta basado en la indisciplina,(no solo en las aulas, con repetición de curso, sanciones, falta de obediencia hacia los profesores, burla a compañeros más débiles..etc.), sino también dentro del hogar, (con los padres y hermanos, violencia física y verbal tanto hacia los progenitores, como hacia cualquier fuente de autoridad), aunque es posible detectarlo precozmente, se hace más patente al inicio de la adolescencia, donde, el cambio hormonal facilita conductas rebeldes. Sin embargo, este tipo de rebeldía es diferente a la propia de la edad, es más dañina, más perjudicial y más egoísta: sólo es posible la convivencia si se hace estrictamente lo que ellos manden en cada momento, sino, desatan su ira, siempre imprevisible, y se muestran extremadamente violentos.

Este tipo de comportamiento, está clasificado como TRASTORNO ANTISOCIAL DE LA PERSONALIDAD si cumple al menos 3 de las siguientes características:- incapacidad para cumplir con las leyes y normas de la sociedad

  • engaño y manipulación
  • impulsividad al actuar sin pensar en las consecuencias
  • irritabilidad y agresividad
  • despreocupación temeraria por la propia seguridad o la de los demás
  • irresponsabilidad hacia las obligaciones
  • falta de remordimientos o sentimientos de culpa hacia el maltrato a los demás

La Personalidad Antisocial, es mucho más peligrosa, si va unida a la Psicopatía (los Psicópatas mantienen rasgos de Personalidad Antisocial, pero no al contrario).

La solución a este tipo de problemas es muy difícil, se tiende a culpabilizar a los padres de los resultados de la educación de los hijos, sin tener en cuenta, que en ocasiones, hay mas hermanos, hijos de los mismos padres, y solo uno está aquejado de Síndrome del Emperador. En todo caso, la culpa de este comportamiento, puede compartirse juntamente con la sociedad que nos ha tocado vivir: altamente consumista, permisiva y, sin límites claramente definidos del bien y del mal (conceptos, que por otro lado, se tachan de desfasados, pero básicos en la educación de los niños), individualismo y éxito a cualquier precio, además de UNA PREDISPOSICIÓN DE CARACTER, lo que explicaría el porqué dentro de la misma familia, y en las mismas condiciones educacionales, solo está afectado un miembro, teniendo los demás, comportamientos normales.

Es necesario y urgente buscar soluciones para este tipo de chicos, y sobretodo para los padres, que cuando acuden a consulta, ya llevan años bregando con una serie de conductas maltratadoras, es mas, algunos de ellos sienten miedo de sus hijos, por lo que son mas permisivos, creyendo que de este modo evitan la violencia, sin realmente conseguirlo.

Artículo completo en: https://grup7psicolegs.com/site/articulos/los-hijos-dificiles-el-sindrome-del-emperador

Estructura de la charla-taller

El sindrome del Emperador

    • Definición del Síndrome del Emperador.
    • Historia. ¿Se nace o se hace?
    • Diferentes “Síndromes del Emperador”, resultados parecidos.
    • Padres y Educación.
    • Prevención.
    • Posibles soluciones.
    • Casos prácticos.

LA TERAPIA BREVE

El pasado mes de julio tuvimos la oportunidad de asistir al Curso de Terapia Breve impartido por Karin

Schlanger en el Institut Gestalt. Karin es la Directora del Centro de Terapia Breve del Mental

Research Institute (MRI) de Palo Alto California. Licenciada en Psicología por la Universidad de

Buenos Aires, Master of Science en Psicología clínca y Marriage and Family Therapy Licence,

entre otros títulos.

clip_image001

El curso tenía el objeto de acercar un modelo terapéutico de terapia breve

donde se elimina el concepto de patología por completo, éste no es un elemento necesario en

la percepción del sufrimiento humano. En su lugar, se explica la persistencia del sufrimiento

como consecuencia de la repetición de un modo particular de manejar dicho sufrimiento,

la “solución intentada”. Si bien esto suena sencillo, es muy difícil de evitar buscar la patología,

por una cuestión tradicional. Este modelo psicoterapéutico se aleja de la tradición causal del

origen de los problemas.

Principios básicos de la Terapia Breve

1. Constructivismo

2. Teoría de la comunicación humana

3. El problema está en las soluciones intentadas

4. Hablar el lenguaje del cliente y tener una actitud de escucha

5. Mantener una postura de no estar en posesión de la verdad por parte del terapeuta

· El Constructivismo, y concretamente uno de sus creadores, Von Foerster (1973) nos diría que:

“el medio ambiente, tal como nosotros lo percibimos es invención nuestra”. Esto nos hace pensar

que cada persona construye su propia realidad en función de su experiencia, factores biológicos,

sociales, culturales etc.. Por tanto los problemas van a variar de una persona a otra según su

sistema de significados. Ello nos indicaría que lo importante es que el terapeuta “aprenda” a

escuchar la realidad del cliente.

· La teoría de la comunicación humana: los actos comunicativos no son lineales o unilaterales.

Existe un intercambio de significados en el que “atribuimos significado a las conductas del otro

y de ahí se tiene la experiencia subjetiva de comunicarse”. La interacción que se da entre cliente

y terapeuta es de respeto, y desde este respeto, el mensaje que se manda al cliente es que su

realidad es válida y él es el que mejor la conoce.

· El objetivo de la terapia es el cambio, efectivo, eficiente y preferentemente en un tiempo corto.

El cliente sabe cual es su queja y sobre esta se va a trabajar. “El terapeuta no se ocupa de los

problemas sino más bien de los informes o descripciones de los problemas que hacen los clientes.

Por tanto la queja es el problema y no hay que ir a buscar más allá, ni encontrar otras explicaciones

más profundas. Si no hay queja del cliente no hay problema. Se trabaja el aquí y ahora, de ahí que

los análisis y los porqués no nos interesen. Se trabaja el presente ya que el pasado es inmodificable,

y el único objetivo de la reinterpretación del pasado es poder influir sobre el comportamiento

presente. Así se va a preguntar por cual es el problema, intentando hacerlo lo más concreto posible,

es muy importante saber cual es la queja del cliente y de que manera se hace problema en la vida

cotidiana de la persona, que soluciones ha intentado para resolverlo. Por esto, el terapeuta breve

hará un análisis exhaustivo de las soluciones intentadas anteriores, para, posteriormente, poder

buscar una alternativa de solución, esto es un cambio en la conducta que mantenía el problema.

o La concreción de la queja del cliente, operativizada en términos interaccionales y concretos

La intervención consistirá en escuchar qué ha estado haciendo la persona para solucionar

su problema y que pruebe a hacer algo diferente. no es una cuestión de lógica, sino de que

algo funcione para el cliente y su entorno.

o La queja es la queja del cliente, sin que el terapeuta interprete otros problemas alternativos

y/o adicionales

La ventaja de la terapia breve es que no existe la asunción previa, sino que va a ser el propio

cliente el que construya su propio molde mientras el terapeuta escucha y reincorpora

continuamente lo que el cliente trae para poderle conducir al cambio

o La ausencia de búsquedas de porqués

No se considera necesario conocer las causas, sino como se esta haciendo para perpetuar el

problema. no se centra en explicaciones, sino en descripciones de la interacción que no

está funcionando

· El objetivo de la terapia lo marca el cliente y el grado de satisfacción con la misma lo mide él

o En terapia breve la persona es la que decide que es lo que ella necesitaría cambiar para

estar satisfecha, y para que el terapeuta lo sepa tiene que preguntárselo. si no es así

corremos el riesgo de lo que el cliente y el terapeuta esperan de la terapia sean cosas

diferentes y los esfuerzos de ambos se pierdan por distintos caminos.

· Milton Erickson es uno de los inspiradores en el facilitamiento del habla y la escucha. Hay que

estar atento a todo lo que el cliente trae a consulta. Esta escucha hace posible el uso del lenguaje

del cliente, que nos permite movernos mejor dentro del sistema de referencia de éste.

· El cliente es el experto de su vida, la única postura que el terapeuta puede tener es la de situarse

por debajo frente al cliente. esto implica aceptar que no se sabe algo hasta que el cliente no nos lo

haya dicho y que es él el que nos irá abriendo el camino sobre cuál es su problema, sus objetivos

y su forma de verlo.

clip_image002

Me permito cerrar este breve apunte del curso con la recomendación de Karin

“Buena suerte y…recuerden escuchar al cliente”

EN TERAPIA “In treatment”

Quisiera recomendaros esta serie que se emite en Fox (sábados 00.10) y que alcanza ya la tercera temporada. Está basada en una serie israelí titulada בטיפול  y producida por HBO, en ella se narra de forma brillante el trabajo de un psicólogo psicoanalista (Paul  Weston,   interpretado por Gabriel Byrne) y cada uno de sus capítulos condensa una sesión terapéutica con las personas que pasan por su consulta. La ambientación, la fotografía, los detalles de las historias se alejan de la espectacularidad de una serie americana donde se busca asombrar, divertir o mantener en vilo al espectador, por contra lo que consigue su director ( Rodrigo Garcia, hijo de Gabriel García Marquez ) es dotar a los 30 minutos que dura el capítulo de una introspección en la vida de los pacientes que nos cuentan cosas cotidianas, preocupaciones mundanas y en las que cualquiera podría sentirse reflejado.

20102010p

Hay que dejarse llevar por los diálogos, escucharlos con esa misma atención flotante de la que nos hablan los propios psicoanalistas y así percibir lo importante donde no parece estar, captar lo que se quiere decir sin decirlo.  Quien ha asistido a una sesión de terapia o los que la ejercemos podemos apreciar que los detalles que se han reproducido en esta serie reflejan con bastante exactitud el discurrir del proceso de autoconocimiento, tanto en la forma como en el fondo.

en terapia 2

Paralelamente a las sesiones con diferentes paciente-clientes que asisten a la consulta de Paul, la serie nos retrata también el propio proceso de su protagonista, el cual no esta ajeno tampoco al devenir vital de su propia existencia. Es decir, uno de los capítulos semanales se centra en los propios problemas personales del terapeuta y la asistencia de éste a su supervisora-terapeuta “Gina”. Puede resultar paradójico ver como alguien que también sufre por sus problemas y que tiene dificultades para solventarlos se dedica a tratar a otras personas, pero también nos refleja una realidad que se da, la de tener que afrontar el propio trabajo dejando al margen los conflictos internos, algo que ocurre en todas las profesiones. En cada temporada asistimos a la evolución de los pacientes de Paul y al afrontamiento de su crisis vital.

En definitiva una estupenda serie basada en diálogos nutritivos con un formato fotográfico y temporal que os hará, como poco, reflexionar.

LOS HIJOS DIFICILES ( II PARTE)

 

En el artículo anterior, comentaba el comportamiento inadecuado de determinados adolescentes, generalmente de clase media, quienes aun teniendo todos los bienes materiales al alcance , no son felices y se dedican a destruir la felicidad de sus familiares y allegados, arrastrando tras de sí, cursos inacabados sin obtener ninguna titulación, expulsiones, burlas hacia compañeros de clase, y en algunas ocasiones bulling, maltrato a los profesores, y en el ámbito doméstico, maltrato a los padres en forma de exigencias ilimitadas e irreales, agresividad verbal y física hacia los miembros de la familia que consideran mas débiles (madres y hermanas menores).

Si bien es cierto que existe una predisposición genética (es un modo de explicar porqué sucede en determinados hermanos y en otros no), y descartando patologías asociadas a un Trastorno de Personalidad, básicamente, se trata de un factor educacional. Con ello, no pretendo culpabilizar más a unos padres, cansados de sentir en todos los ámbitos, que no han sido capaces de educar correctamente a sus hijos, sino atajar desde el principio un problema que se está convirtiendo en una verdadera lacra social, provocando no solo pérdidas económicas sino, y lo mas importante, pérdidas sociales (entendiendo el concepto como pérdida de la capacidad de vivir la vida y los sentimientos plenamente, asertivamente, sin dañar al prójimo, disfrutando del momento, y con los recursos disponibles).

actualidad_ninos_3u

Es muy difícil educar a un hijo, dentro de unos valores cuando la propia sociedad que nos rodea, carece de ellos y utiliza la doble moralidad; no hay valores, pero los exige. Vivimos inmersos en un consumismo feroz, donde el no estar y tener lo último de lo último conlleva degradación, y sentimiento de no pertenencia al grupo. Para evitar que los hijos se sientan de este modo, los padres dan, simplemente dan sin valorar si es o no adecuado ni el coste emocional ni físico que conlleva. Dan, antes que el niño perciba la necesidad de tener. Dan aun cuando el niño no pida. Dan para que el niño no se sienta diferente de los demás. Por ejemplo: a un niño de 5 años, no se le puede llevar a un supermercado, y pedirle que decida que es lo que quiere para merendar, ni premiarlo con un juguete, que él mismo escoge porque se ha portado bien en clase, ni permitir la falta de responsabilidad en tareas domésticas, cuando es capaz de manejarse perfectamente bien con un ordenador y demás juegos electrónicos.

Desde muy pequeños los niños deben saber que la vida comporta derechos y deberes (no solo derechos), y que la responsabilidad forma parte de este entramado, el hacer cumplir las obligaciones responsablemente, no significa no quererlos, sino darles herramientas para que en un futuro próximo puedan vivir su vida libremente.

Los niños, que al llegar a la adolescencia, se les diagnostica Síndrome del Emperador, no son niños felices, solo han aprendido a sembrar el terror por donde pasan y a exigir, no entienden que sus actos desprenden consecuencias, y que a corto plazo, todo revierte negativamente hacia ellos mismos, en el fondo son niños solos, que no saben hacer mas que lo que se les ha enseñado: Pedir desmesuradamente, para no obtener nada provechoso, y frustrarse delante de la negativa sin saber encontrar alternativas. En un momento de su vida, son conscientes de su propio fracaso, y si son fuertes y pueden, rectifican, pero mayoritariamente, se hunden, carecen de las herramientas necesarias para la vida, naufragan en su propio fracaso y, como no, continúan culpando a sus padres, ahora, por no haberles dado la llave mágica para no sufrir.

La educación de los hijos es una de la tareas mas difíciles que nos toca hacer a los padres, buscar el punto justo y equilibrado y enseñarles a vivir con dignidad en un mundo demasiado cambiante y a la deriva, es la meta definitiva.